В результате своих наблюдений я сформулировал пять основных способностей, которые приобретаются в процессе работы в гештальт подходе: (я их представляю в краткой форме для читателей, которые не сталкивались с ними раньше).
- Способность реагировать на ситуацию (через проявление «ответственности» и творческой адаптации к различным полевым условиям и ситуациям, включая незапланированные моменты);
- Способность взаимодействовать (качественно и достаточно откровенно с другими, успешно справляться с различиями и конфликтами);
- Способность ощущать свою телесность (получение большего доступа к эмоциям, переживаниям, телесным потребностям, и ощущаемым чувствам; умение «проживать» различные ситуации);
- Способность к самоидентификации (исследовать личные процессы других, при этом сохранять свою личную осведомленность, исследовать изменяющийся опыт и формулировать «истории» о жизни тех, с кем мы работаем – при этом не становясь погруженными в себя и эгоистичными);
- Способность к экспериментам (умение выходить за рамки привычного опыта и исследовать возможности для нового опыта).
С самого начала я рассматривал вышеперечисленные качества, как возможность повышения способности свободно функционировать, не только для отдельных лиц, но и группам, семьям и организациям. В качестве выбора способностей существует значительное совпадение (и не противоречие) с тем, что Фогарти (2016) зафиксировал в своем историческом исследовании практикующих гештальтистов в «ключевой концепции» (стр. 34).
В последующие годы я продолжил находить ценность и пользу от ранее сформированных пяти направлений.
Они приобрели еще больший смысл, когда я осознал, насколько они взаимозависимы и необходимы друг для друга, я научился использовать их как пять музыкальных инструментов в квинтете, создавая нечто более эстетичное, чем было бы возможно на одном отдельном инструменте. Пять направлений являются взаимосвязанными, и желание приобрести и использовать один из принципов автоматически ведет к другим. Это не дискретные, независимые или ортогональные категории, а скорее разные «ворота для входа в целое». Я понял, что, по крайней мере, для себя – и для ряда других практикующих специалистов и авторов (например, Уилер, 2006; Спаньйола Лобб, 2006; Манн 2010; Чита 2016) – пять аспектов способности, в первую очередь определяют основные гештальт-релевантные качества, независимо от того как каждый из нас их назвал: способности, измерения способностей или «исследования целого интеллекта» (Парлетт 2015; 2016).
Самый большой сдвиг в моем мышлении произошел, когда я понял, что банальное «получение способностей» является слишком узкой концепцией, чтобы описать переход к мышлению и практике, в качестве гештальт специалиста. Модель развития, которую я предварительно наблюдал в других и использовал для формирования своей собственной самооценке, может быть описана как накопление возрастающих «процедурных знаний» (Спаньйола Лобб), но также это может быть описано как процесс обнаружения, принятия и усвоения определенных ценностей, касающихся применения гештальт-подхода – его методологии, принципов и основных теорий.